“网络时代，该怎么实现教育资源再分配”

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在全国知名的大学校园里，围墙先于政府和私人住宅被拆除，围墙依然存在，但也有大家早就可以自由出入的。 只有受到游客困扰的学校才会对游客采取一些限制措施。 例如，一所大学的食堂不允许收现金，只能刷学生卡。 这个游客一般都是和在场的学生借卡吃饭，所以反而对学生有很大的影响。

我和重庆虎溪大学城的两个名门川美走在了紧要的时刻，没有感受到这种对游客的限制。 相反，两所学校对蜂拥而至的游客采取非常开放和合作的态度。 川美向游客介绍了油菜花最美的观赏场所，但更重要的是植物园旁边设有儿童休息室，有什么喧闹的孩子们玩耍的地方，家长可以不用担心熊孩子爬花草，享受美丽的景色。 我特意向在校学生确认，这熊孩子的寄存处确实是为游客专门开设的，不是为了满足教职工的诉求。 这个开放式校园的诚意让人感动。

但是，作为假装学生向路人问路的我，可能对校园里有关学生的资源更感兴趣，当然不能进入现在两所学校的图书馆。 进入图书馆需要在校生的学生证。 本校的学生直接用卡支付，但外国学生需要登记学生证号码。 这些学校之间的图书馆基本上各自独立，使用不同的图书管理系统，不能在学校之间借阅和归还，因此有可能被重复收藏。

此外，涵盖整个学校的无线互联网也必须用学生证和密码注册。 在北京，我想起了人大校园网不仅需要用学生证注册，连学生也没有被免费录取。

年5月，我去纽约参加techcrunch disrupt会议时，在按地址前往会场的途中，经过了纽约大学的校园。 这所学校因直接建在街道上，没有被包围的校园而闻名。 任何可能随便经过的商业楼上，都挂着火炬图形和纽约大学三个字母的旗帜，证明这是纽约大学的资产。 在这里可以检索学校自身的无线互联网信号，与当地教育部门规定的跨学科跨学校共享无线互联网的信号。 后者可以使用任何大学的学生证或教职员工证书进行注册。

现在，在美国的基础教育中，普通的授课和通识教育，尽量抛弃纸质教科书，使用电子教室。另外，孩子们的文件也从纸质改为电子版，在线估算了各种评分作业和学生的成绩。 电子教案可以检索归档，生成各种形式的报告。 随着课程电子化，教师和学生在同一地方进行的教育活动的占有率下降，越来越多的学生选择远程教育。 因此，为了不阻碍电子化教育活动，有必要普及高速宽带互联网连接。

只有远离教师和好学生在物理环境中共同构成的氛围的教育活动，才有可能让没有资格或没有机会见到好老师的学生也享受到高质量的教育成果。 这有助于消除传播学所指的知识差距。 如果将同样的教育资源应用于家庭不同的孩子，富裕家庭的孩子比贫困家庭的孩子更有可能利用这些资源。 上世纪中叶的美国儿童教育电视电影《芝麻街》在全国播出，富裕家庭的孩子们看到这个节目，开始记笔记，参加学习。 贫困家庭的孩子更不视听。 这违背了当时制作这个节目的初衷。 新世纪的教育也面临着同样的威胁。 能给贫困的孩子和基础知识储备不足的学生更公平的机会，享受和优秀家庭的孩子一样的待遇吗？

已经不是新概念的开放课程，也就是mooc，正在试图解决这个问题。 mooc暂时处理不了参与者的懒惰，或者没赶上上课而带来的麻烦，但是与它给人们带来的大机会相比，这些都是小问题。 麻省理工学院的很多mooc课程提供副学士学位，只要交钱就可以得到老师提供的技术支持，可以根据自己的进度组织学习过程，不需要和任何学校入学的天才或幸运的孩子们一样在4年内毕业。 即使花10年时间学习，基础不太好的人，也一样能拿到毕业证书。 笨鸟也有飞的权利。 一次也没考上好学校，并不意味着人生完全失败，有开放的课程，在国外授予学位，是为了不让这句话变成纯粹的心灵鸡汤。

可以说，无论是中国还是外国，四年的本科时间并不意味着完全学习专业课。 虽然说专业课非常重要，但是在各种社团活动、人脉关系的过程、不问窗外事的书生社会化的过程中，那才是大学的第一课，这不是考试要验证的。 如果你认为进入名校只意味着学习最好的老师和最好的知识，那可以说是错误至极。 名校经验已成为学生巩固社会阶层的必要手段。 但是，纯粹的知识可以为了开放课程而独立。 如果你只是真的需要知识，不需要任何上层社会都需要掌握的社会交流技能和人际关系，你确实能实现愿望。

每个国家都存在教育资源分配不公平的问题。 我认为要处理这个问题，不能依赖隔离纯粹的象牙塔，集中里面最好的资源，学校和学校之间在无谓地竞争。 我认为最好的是双轨制。 在校学生免费或优惠享受资源，其他人按照市场规则行事，或者他们挤占了学生的资源，需要他们惩罚性的入账。

例如，游客们占领学校食堂时，有必要对他们进行比社会料理更高的定价。 但是，如果他们不关心这笔钱，可以吃学校的饭。 例如，任何人在支付了租用费后都可以访问学校图书馆的资源。 这些资源都是电子版的，不仅可以在学校之间借，还可以有钱任性地买。 例如，在mooc、通信制、电气大学的课程中，费用很高。 但是，相应地，在通过考试后，也应该向学生授予全社会公认的学位。

最近，一个在线教育软件因老师在课间将教育资源共享给社会而成为舆论的焦点。 我觉得这碰巧符合我上面提到的双轨制。 对于通过十年寒窗升入名校的学生，老师让他们在教育体系中享受到优惠的教育资源。 对于追求体制外知识的人，将通过市场化运营给予高额资助，但同等质量的教育资源将使有趣的人都能像名校学生一样学习。 关于非在校学生，以及因各种原因处于弱势群体的人，可以通过社会救助补助购买教育资源的费用。 这样，社会各有志之士都有机会享受优质的教育资源，将知识落入真正想学习的人手中。

为了建立学习型社会，大学必须发挥它所能做的一切贡献。 建设开放、全民学习的大学是我能想到的通往学习型社会的最佳途径。 文/李书航

来源：UI科技日报